Fundamentación de los referentes teóricos que sustentan la concepción de la Enseñanza Problémica
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| 1. | Título | Título del documento | Fundamentación de los referentes teóricos que sustentan la concepción de la Enseñanza Problémica |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Rebeca Zayas Adasha ; CPHEM; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Adania Silva Guanche Martínez ; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Damasa Irene López Santa Cruz ; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra(s) clave(s) | |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: la enseñanza problémica es satisfactoriopara lograr el desarrollo del pensamiento creativo y motivador que puede conducir a los estudiantes hacia la búsqueda de nuevos conocimientos, lo cual es imprescindible para su formación profesional. Objetivo: describir la enseñanza problémica por medio de refutaciones o contradicciones; así como; la enseñanza-aprendizaje, las cuales surgieron y tomaron auge desde el siglo XIX. Desarrollo: a partir de los referentes teóricos analizados, se encontró que en el proceso docente educativo existe una relación dialéctica de dos factores que son esenciales el docente y el estudiante. La actividad del docente debe estar encaminada hacia el logro de condiciones que propician una asimilación consciente de los estudiantes y hacia el desarrollo de una actitud positiva ante el estudio. Conclusiones: la enseñanza problémica es una de las vías que propicia un pensamiento creativo y productivo en la solución de problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje en las asignaturas y queda demostrado que es posible estructurar el proceso de enseñanza problémica en las disciplinas biomédicas.
Palabras clave:enseñanza problémica, enseñanza-aprendizaje; categorías de la enseñanza problémica; métodos de la enseñanza problémico |
| 5. | Editor/a | Agencia organizadora, ubicación | |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (AAAA-MM-DD) | 2020-11-13 |
| 8. | Tipo | Estado & género | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de fichero | PDF, CERTIFICADO |
| 10. | Identificador | Indicador de Recursos Universal (URI) | http://edumedholguin2020.sld.cu/index.php/edumedholguin/2020/paper/view/429 |
| 11. | Fuente | Título de la revista/congreso; vol., núm. (año) | EdumedHolguín2020; EdumedHolguin2020 |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Ficheros adicionales | |
| 14. | Cobertura | Localización geo-espacial, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Copyright y permisos | El Comité Organizador considerará que todos los trabajos han sido autorizados para su presentación en la Jornada por todas las personas e instituciones que han participado en ellos. El (los) autor(es) declaran que el trabajo es original y que no ha sido publicado previamente. Están de acuerdo en que se publique en las Actas de la IX Jornada Científica de la Sociedad de Educadores En Ciencias de la Salud de Holguín. Toda la responsabilidad ante conflictos de intereses que puedan surgir corresponderá al autor que presenta el trabajo. |