Uno de los objetivos del proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior, es el desarrollo de metodologías docentes centradas en el aprendizaje del estudiante.  Dada la importante responsabilidad social y política de la Educación Superior, se introdujo por primera vez el ABP, para la enseñanza de las enfermedades cerebrovasculares, por lo que resulta pertinente evaluar cómo ha sido el aprendizaje de los internos de la carrera de medicina, para ello se realizó una investigación aplicada, de corte epidemiológico cuasi experimental en el campo del proceso enseñanza aprendizaje, con el objetivo de determinar la influencia de la utilización del ABP, en el Hospital Clínico Quirúrgico “Lucía Íñiguez Landín” de Holguín, entre los años 2018 y 2020. Para determinar diferencias entre los grupos se utilizó la prueba estadística paramétrica “t” de Student; con un nivel de significación del 0,01 y 70 grados de libertad. Para medir la actitud hacia el proceso enseñanza aprendizaje de dicho tema se aplicó una escala tipo Likert (validada por criterio de expertos y con α-Cronbach de 0,727. Se demostró que existen evidencias estadísticas para afirmar que el promedio de los resultados en el examen del tema de enfermedades cerebrovasculares, en el grupo experimental fue mayor debido al empleo del ABP y este grupo tuvo una actitud favorable hacia esta temática de la medicina interna, por lo que el Aprendizaje Basado en Problemas demostró su efectividad para el aprendizaje significativo de la enfermedad cerebrovascular, y colocó a dicho tema en la preferencia de los internos.

Palabras claves: aprendizaje basado en problemas, enfermedades cerebrovasculares, evaluación del aprendizaje, escalas de likert.

Abstract

One of the objectives of the convergence process towards a European Higher Education Area is the development of teaching methodologies focused on student learning.  Given the important social and political responsibility of Higher Education, the ABP was introduced for the first time, for the teaching of cerebrovascular diseases, so it is relevant to evaluate how the learning of the interns of the medical career has been. For this purpose, an applied research was carried out, of an epidemiological and quasi-experimental nature in the field of the teaching-learning process, with the aim of determining the influence of the use of the ABP, in the "Lucía Iñiguez Landín" Clinical Surgical Hospital of Holguín, between the years 2018 and 2020. To determine differences between the groups, the Student "t" parametric statistical test was used; with a significance level of 0.01 and 70 degrees of freedom. To measure the attitude towards the teaching and learning process of this subject, a Likert scale was applied (validated by expert criteria and with α-Cronbach of 0.727. It was shown that there is statistical evidence to affirm that the average results in the examination of the subject of cerebrovascular diseases, in the experimental group was higher due to the use of the ABP and this group had a favorable attitude towards this subject of internal medicine, so that Problem-Based Learning demonstrated its effectiveness for significant learning of cerebrovascular disease, and placed this subject in the preference of the interns.

Keywords: problem-based learning, cerebrovascular disease, learning assessment, likert scales.