RESUMEN

Introducción: La aplicación del método clínico es premisa en la asistencia médica.

Objetivo: Proponer un sistema de acciones pedagógicas para el desarrollo de habilidades semiológicas pediátricas en los estudiantes de cuarto y sexto año de medicina.

Método: Se realizó un estudio de desarrollo con enfoque mixto en la Filial de Ciencias Médicas de Mayarí, desde enero de 2018 hasta julio de 2019, en el campo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la educación médica de pregrado y como objeto la enseñanza y aprendizaje de la Pediatría.La muestra intencionada estuvo integrada por ocho profesores y cuarenta y dos estudiantes. Los métodos teóricos, empíricos y procedimientos estadísticos permitieron obtener la información y la justificación de las acciones.

Resultados:Existió predominio de estudiantes que percibieron entre excelente y bien su preparación; en el interrogatorio 82,4% y en el examen físico 81,8%. En la actuación resultaron regular 61,90% en el interrogatorio y 59,52% en el examen físico.

Las principales insuficiencias por los profesores se correspondieron con la preparación colectiva, el tratamiento a las categorías didácticas y a la enseñanza integrada.

Conclusiones: Se identificaron deficiencias metodológicas en la enseñanza de las habilidades y contradicciones entre la percepción de los estudiantes sobre su preparación y los resultados de la evaluación.Se estructura un sistema de acciones pedagógicas, orientado a la preparación de los profesores y al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, que puede contribuir al desarrollo de las habilidades semiológicas pediátricas en los estudiantes.

DeCS: educación médica, pregrado, habilidades, semiología, Pediatría.