La calidad de los contenidos que se imparten en la enseñanza superior es uno de los temas que se debate por diferentes disciplinas, investigadores y profesionales de la educación por su impronta en la dirección de la actividad del aprendizaje en los estudiantes. A partir de esta problemática social, el artículo propone analizar algunas visiones y perspectivas sustanciales sobre el papel creativo del proceso de comunicación y aprendizaje que se generan por los pedagogos y educandos en la institución docente como responsabilidad y compromiso con su tiempo. Sobre este tópico, el autor coloca la mirada a las múltiples estrategias que pueden como beneficio social, asumir la nueva universidad dentro del perfeccionamiento educacional que se desarrolla en la sociedad cubana en este contexto. En tal sentido, un acercamiento a las dinámicas de estas categorías centradas en iniciativas y creatividad de pedagogos y estudiantes universitarios, pueden constituir un punto de reflexión para compartir y enriquecer otras concepciones teóricas metodológicas, que contribuya a la formación de un pensamiento crítico para la transformación social. Del mismo modo, suscita valorar algunos matices a adjudicarse por la comunicación cada vez más significativa, y lograr un aprendizaje auténtico en los espacios de intercambio de saberes en la actualidad.