Introducción: la enseñanza problémica es satisfactoriopara lograr el desarrollo del pensamiento creativo y motivador que puede conducir a los estudiantes hacia la búsqueda de nuevos conocimientos, lo cual es imprescindible para su formación profesional. Objetivo: describir la enseñanza problémica por medio de refutaciones o contradicciones; así como; la enseñanza-aprendizaje, las cuales surgieron y tomaron auge desde el siglo XIX. Desarrollo: a partir de los referentes teóricos analizados, se encontró que en el proceso docente educativo existe una relación dialéctica de dos factores que son esenciales el docente y el estudiante. La actividad del docente debe estar encaminada hacia el logro de condiciones que propician una asimilación consciente de los estudiantes y hacia el desarrollo de una actitud positiva ante el estudio. Conclusiones: la enseñanza problémica es una de las vías que propicia un pensamiento creativo y productivo en la solución de problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje en las asignaturas y queda demostrado que es posible estructurar el proceso de enseñanza problémica en las disciplinas biomédicas.

Palabras clave:enseñanza problémica, enseñanza-aprendizaje; categorías de la enseñanza problémica; métodos de la enseñanza problémico