Se realizó una revisión del currículo oculto en medicina, en la cual no se encontraron artículos relacionados directamente con la asignatura Biología Molecular. Los contenidos del currículo oculto no son tratados en el proceso docente normalmente, ya que no están en el programa de la asignatura, no se evalúan, pero intervienen de forma significativa en la formación de valores, principios y habilidades por parte del estudiante. Existen múltiples factores que influyen en los contenidos del currículum oculto, entre los que se encuentran aspectos relacionados con la esperiencia profesional de los docentes, las características propias de la institución docente y el momento en que se efectúa la docencia. Estas características generan diferencias en el proceso docente que modifican el rendimiento académico entre grupos de estudiantes. Se concluye que se debe analizar el programa de la asignatura Biología Molecular para identificar aquellos contenidos del currículo oculto que deben ser orientados, tanto a los estudiantes como a los profesores, con lo cual se puede uniformar su tratamiento a través de la elaboración de recursos del aprendizaje.

Palabras Clave: biología molecular, currículo oculto.